初中生隨著年齡的不斷增長，已經(jīng)逐漸具備了認知能力，在此階段通過有效的德育教育，能夠樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。班主任屬于初中生成長中的重要角色，跟學生相處時間最長，負責學生學習和生活的管理工作。班主任參與到德育教育當中，采用恰當?shù)男睦斫涣?，能夠為德育教育工作貫徹落實打下良好基礎，促進學生的全面發(fā)展。

一、初中班主任德育教育心理溝通的作用

1、心理溝通可以促進德育工作貫徹落實。

中學生德育教育工作離不開交流互動，跟學生進行心理交流，能夠促進德育教育工作的貫徹落實?？梢哉f，德育教育和心理溝通之間是相互促進和相互聯(lián)系的關系。在初中德育教育工作當中，教師需要認識到德育教育開展的重要性，培養(yǎng)學生具備良好的道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學生的法制意識，讓學生能夠做到品行統(tǒng)一。教師和學生之間采用心理溝通方式，能夠深入了解學生的心理狀態(tài)，打開學生心扉，了解學生在學習和生活中存在的問題，從根源上疏導學生的思想障礙，打破心里存在的心結(jié)，起到更好的教育效果。班主任想要提升德育教育工作質(zhì)量，開展心理交流屬于必不可少的重要措施。

2、心理溝通提升德育教育效果。

跟其他交流方式相比，心理溝通要更加的深入和具體，在心理溝通過程中，班主任和學生不再是師生關系，而是一種平等互動關系，更像是朋友之間的交談。通過班主任對學生的引導和教育，能夠讓學生更加信任班主任，放開心結(jié)說出自己的想法。班主任通過跟學生的溝通，了解學生心理上存在的本質(zhì)問題，才能夠讓德育教育開展，更加及時很有針對性，解決學生存在的錯誤觀念。學生跟班主任進行溝通，也能夠達到深化自己的效果，不斷提升學生自身的德育水平。班主任在心理交流過程當中需要逐漸滲透正確的價值觀念、人生觀和發(fā)展觀，引導學生朝著正確的方向發(fā)展。

二、初中班主任德育教育心理溝通方法

1、開展示范教學工作。

在班級管理工作當中，班主任屬于重要的組織者和引導者，班主任日常行為表現(xiàn)，對于班級內(nèi)的學生會產(chǎn)生十分重要的影響。初中學生由于是非辨別能力比較差，很容易受到外界的誘惑，導致學生的行為和心理產(chǎn)生影響。學校承擔著初中學生德育教育的重要責任，對學生言行舉止有引導和示范的重要職責。初中班主任需要明確自身的角色和職責，利用課堂教學的細節(jié)，潛移默化地為學生展示出德育教育內(nèi)容，提升日常教學效果。例如班主任陳老師對自己制定出嚴格的行為準則，不會帶手機進入到教室，教育班級內(nèi)的學生也不允許把跟學生無關的電子設備帶入到教室當中。同時班主任在日常教育當中十分關注教室衛(wèi)生整潔度，在課余時間會親自參與到教室清潔工作當中，無形對班級當中的學生產(chǎn)生了示范和引導作用。班主任以身作則的進行德育教育工作，才能夠提升教育質(zhì)量。

2.開展多樣化教育形式。

初中班主任跟學生之間的年齡、閱歷和想法有很大的區(qū)別，因此二者之間存在的代溝比較深。只有拉近二者之間的距離，才能夠為德育教育工作開展打下良好的基礎。班主任可以收集初中生，這個年齡比較喜歡和能接受的德育教育小故事，并鼓勵班級當中的學生舉辦各種故事討論會，讓學生能夠討論故事當中的人物和情節(jié)，互相探討一下，如果自己是其中的人物應該怎么做。學生們通過討論和交流之后，能夠自主掌握一定的德育小知識。這種故事情節(jié)分析的方式，既能夠豐富學生的情感閱歷，同時也能夠加強班級學生的互動交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。除此之外，班主任也可以根據(jù)學生們的生活內(nèi)容，組織更加貼近生活實踐的小活動和小測驗，用來加強心理交流。測試的內(nèi)容涉及到初中生們普遍喜歡的偶像，以及其優(yōu)點和缺點。通過學生的客觀立體的評價偶像明星，能夠從側(cè)面體現(xiàn)出學生們的價值觀。接下來陳老師會帶領學生共同學習偶像優(yōu)點，讓學生把對偶像的崇拜力量能夠傾注到自己的學習和生活當中，對學生形成積極的價值導向，采用學生喜聞樂見的方式開展德育教育工作。

3、強調(diào)學生的主體地位。

初中生正處于青春期發(fā)展階段，如果過于嚴厲的批評，會引起學生的逆反心理。當前一部分家長受到傳統(tǒng)教育觀念，還在使用棍棒底下出孝子的理念進行教育，希望自己的孩子能夠一味地服從命令，卻忽視了孩子渴望平等溝通和交流的心理。因此初中班主任需要在德育教育當中尊重學生的主體地位，為學生提供適當?shù)膹椥宰杂煽臻g，能夠站在學生的角度思考問題，利用有效的心理溝通和交流，引導學生能夠朝著健康的方向發(fā)展。例如，在班級當中看到拿著手機玩游戲的學生，班主任教師通常并不會直接向家長一樣沒收手機，而是選擇定期舉行講解沉迷游戲產(chǎn)生嚴重后果的主題班會，讓學生能夠了解到，始終沉迷游戲當中給自己的成長和發(fā)展帶來的影響。建議學生們在不影響學習的前提條件下，適當?shù)耐嬗螒颉＿@既能夠讓學生正確樹立遠離游戲的意識，又有利于德育教育工作的開展。

4、幫助學生建立自信心。

在日常德育教育工作當中，教師需要重視學生自信心的培養(yǎng)，自信心比較差的學生容易在學習和生活當中自我放棄。教師通過鼓勵和引導，幫助學生認識到自己身上存在的優(yōu)點，能夠不斷地提升學生的自信心，主動改正自己，身上不好的行為習慣。班主任要尊重學生，采用更加溫和的語言跟學生交流，站在學生平等的角度跟學生溝通，為學生營造出更加和諧美好的成長環(huán)境，促進學生的健康發(fā)展。

綜上所述，班主任通過開展心理交流，能夠?qū)Φ掠逃ぷ魈峁┲匾o助作用。心理交流屬于德育教育中的重要開展形式，班主任需要認識到心理交流和德育教育之間的關系，采用更加有效的心理溝通模式，讓德育教育工作能夠更有針對性，促進學生全面發(fā)展。

（作者單位：汕尾市城區(qū)紅草第一中學）